El Liceo de Heródoto

  Hola compañeros, Hoy vamos a hablar de uno de los mayores quebraderos de cabeza de los docentes, el clima de aula y la resolución de conflictos. No podemos olvidar que estamos trabajando con adolescentes, por lo que seguramente nos tendremos que enfrentar a diferentes conflictos en el aula y tendremos que estar preparados para enfrentarnos a ellos. A continuación, os dejo algunas sugerencias que podréis aplicar en vuestro día a día como docentes: Generar espacios de convivencia: Planificar estrategias y actividades para prevenir los  conflictos en aula ,   es una manera de proporcionarle a los alumnos un ambiente tranquilo, tolerante y cordial para la convivencia escolar. Ese ambiente se genera con comunicación y la participación, en algunos casos, de especialista como psicólogos, psicopedagogos que le darán herramientas a los estudiantes para afrontar sus desacuerdos y sus diferencias personales.  El trabajo en equipo o en parejas, favorecen a las soluciones de conflictos. El trabaj

 Un buen tutor no solo tiene toda una serie de características académicas, es igual de importante que desarrolle diferentes habilidades sociales que le ayudarán a ayudar a los alumnos que tutoriza y ser capaz de sacar de ellos sus mejores cualidades. Algunas de las características que considero fundamentales (aunque seguro que se me pasa alguna) serían:  1-Empático.  2-Inteligente.  3-Respetuoso.  4-Amable.  5-Tolerante.  6-Profesional.  7-Coordinador.  8-Integrador.  9-Comunicativo.  10-Inspirador. Existe mucha discusión si estas características se aprenden o van inherentes a cada tutor según sus experiencias vitales y carácter. Yo creo que siempre en alguna medida se pueden mejorar y así desempeñar una óptima labor tutorial que ayude a los estudiantes e impulse la creación de una sociedad mejor.

 Me ha resultado muy interesante las propuestas que se están realizando sobre la motivación del alumnado a través del uso de las TICs. La competencia digital juega un papel muy relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, no debe ser abordado como una materia en particular, sino integrada en todo el conjunto de materias. Según Area, Cepeda y Feliciano (2018), el proceso de aprendizaje tiene que partir de las TIC, ya que la mayoría de los estudiantes se encuentran familiarizados con ellas, obteniendo una mayor motivación. En este estudio realizado a más de 4.000 estudiantes de primaria y secundaria de todas las islas de Canarias, se abordaron cuestiones como el análisis de las características personales de los participantes, sus opiniones y valoraciones sobre las TIC, y sus efectos sobre el aprendizaje. El estudio comprendía todos los niveles educativos, y únicamente el 39% de los estudiantes coinciden con la etapa secundaria obligatoria. Para la recolección de datos s

En una semana de proyectos que tiene como objetivo enseñar los beneficios de la democracia, un profesor que debe explicar qué es una autocracia decide realizar un experimento en la clase. En este experimento desea demostrar que la dictadura puede reaparecer en cualquier democracia. A través de su lema: «el poder mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la acción, fuerza a través del orgullo», hace hincapié en ello, de tal forma que cada día los alumnos siguieran una nueva regla. Por ejemplo, el profesor logró que todos ellos entrasen a su aula y, en menos de 30 segundos, se hubieran sentado todos ellos con actitud atenta y con la espalda bien recta, resueltos a iniciar la clase. También logra interés por la forma extrema de inventar un saludo y a llevar una camisa blanca. La clase decidió llamarse «La Ola». A medida que pasaban los días, La Ola comenzaba a hacerse notar mediante actos de vandalismo, todo a espaldas del profesor Wenger, que acaba perdiend

    El Transtorno de Espectro Autista (TEA) es una patología que afecta a un gran número de estudiantes, los cuales se enfrentan a serios problemas a la hora de integrarse en las aulas y, habitualmente, tienen un bajo desempeño académico como consecuencia de la poca preparación que docentes y centros tienen a la hora de tratar con estos alumnos. Por eso, me parece importante que como futuros docentes nos concienciemos de esta realidad y equiparnos de las herramientas necesarias para tratar con estos niños.     P uede que las personas con TEA se comporten, comuniquen, interactúen y aprendan de maneras que son distintas a las de la mayoría de las personas. Muchas veces no hay nada en su apariencia que las distinga de las demás. Las capacidades de las personas con TEA pueden variar de manera significativa. Por ejemplo, algunas personas con TEA podrían tener destrezas de conversación avanzadas, mientras que otras podrían no expresarse verbalmente. Algunas personas con TEA necesitan mucha a

  Un puerto en Portugal, el de Sines. Una ruta de tren a Madrid. Un gasoducto en Kazajistán. Una urbanización en Malasia. Una exposición artística en Dunhuang, en el oeste de China. Todos son proyectos integrados en la Nueva Ruta de la Seda , la ambiciosa red china de infraestructuras repartida por los cinco continentes que puede costar hasta un billón de dólares. Un plan estratégico de ramificaciones geopolíticas y económicas, criticado por algunos como un instrumento para dominar el mundo y alabado por otros como un plan Marshall del siglo XXI que ayudará a desarrollar regiones olvidadas. Y al que China asigna una importancia vital; tanta, que desde el año pasado la ha incluido en la Constitución del Partido Comunista. Para China, los beneficios del plan son claros: ampliar vías hacia el oeste le permite desarrollar sus regiones occidentales, más empobrecidas; estimula sus sectores industriales en momentos en los que su economía entra en una etapa de menor crecimiento; abre mercados

     En las últimas décadas, la investigación didáctica ha permitido desarrollar nuevos encuadres teóricos, categorías y problemas en relación con el abordaje escolar del conocimiento producido en el marco de las disciplinas que conforman el área de las Ciencias Sociales, asimismo, ha dado lugar a nuevos debates y puesto en discusión las prácticas de enseñanza tradicionales y su sentido. Aun cuando existen consensos generalizados respecto de la necesidad de promover desde la escuela un acercamiento crítico a la realidad social, que trascienda las comprensiones ingenuas o aquellas derivadas de la propia experiencia social de cada sujeto a partir de los aportes de los constructos de las Ciencias Sociales, las prácticas de la enseñanza en el campo continúan, en gran medida, basadas en un enfoque descriptivo y lineal organizado en torno a un inventario de temas muchas veces desconectados, y en un saber poco problematizado, cercano a los enfoques que definían como objeto de la enseñanza el

La educación es un fenómeno muy complejo en el que intervienen numerosos elementos y protagonistas. Hoy estamos aquí para discutir sobre los diferentes protagonistas que influyen en la educación de un educando. Me gustaría empezar con la figura del tutor. El tutor es un profesor de un centro educativo que  se ocupa de atender problemas pedagógicos conflictivos que guardan relación con la institución, con algunos grupos o con algunos estudiantes en particular. La orientación vocacional  puede ser un rol eventualmente asignado a la figura del tutor. Sus labores pasarían por los ámbitos psicosocial, sociodinámico y curricular-institucional. De este modo podemos ver al tutor como una figura institucionalizada, que desarrolla su labor en un centro educativo, centrado principalmente en las cuestiones académicas y de convivencia. De forma paralela nos encontramos la figura del orientador como profesional formado en psicología que igualmente desarrolla su labor en los centros educativos. Su fu

      Se me hace especialmente complicado realizar un ranking de los mejores blogs de mis compañeros. Creo que todos ellos tienen algo que aportar y que los hace únicos. El hecho de venir de tantas especialidades diferentes y tener cada uno una mirada distinta nos hace que todos los blogs sean muy enriquecedores. Creo que habría que analizarlo como una cuestión de conjunto, en el que a través de los aportes individuales estamos dejando un buen recopilatorio de conocimientos, impresiones e ideas que serían una oportunidad perfecta para tratar de mejorar la educación en nuestro entorno en la medida de nuestras posibilidades que tendremos cuando formemos parte de un centro educativo.

       La gran mayoría de las veces, la falta de participación del alumnado se debe a la poca información y al desconocimiento por parte del alumnado de la normativa existente y su posibilidad de implicación en la vida del centro. Para poder contar con una escuela en la que rijan los principios y valores democráticos es esencial que toda la Comunidad Educativa participe en la gestión y funcionamiento del centro educativo.      Es necesario, que desde los centros se promueva una cultura participativa y se anime y oriente al alumnado, para que se involucre en la participación activa de su centro escolar. Para ello, es muy importante la labor del profesorado y de la familia que actuará motivando y ayudando para que el alumnado participe en las actividades del centro, confíe en sus aportaciones y se sienta parte integrada y fundamental. Para que tenga lugar la democracia en el centro educativo hay que propiciar relaciones fluidas de comunicación, siendo indispensable la colaboración y coop

 El IES Victorio Macho propugna en su Proyecto Educativo los siguientes principios y valores que pretende inculcar en sus alumnos en el nivel de secundaria: a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática.  b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.  c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar la discriminación de las personas por razón de sexo o por cualquier otra condición o circunstancia persona

     El sistema educativo puede clasificarse entre "centralizado" o "descentralizado" atendiendo al grado de independencia que los centros educativos tengan con respecto a las autoridades administrativas. Planteando esa característica en el extremo aplicable, un sistema totalmente centralizado supondría que el estado controla exhaustivamente el funcionamiento de los centros escolares, marcando un currículo muy desarrollado, en el que se especificaría hasta el más mínimo detalle de qué contenidos se dan, como se imparten, en cuánto tiempo se explican...      Frente a este modelo, existe la posibilidad de establecer un sistema descentralizado en el que sean los centros los que puedan crear su propio currículo y tomar un enfoque del proceso de enseñanza totalmente independiente, atendiendo a las necesidades de los alumnos y los condicionantes del medio.     Teniendo en cuenta ambos sistemas, lo normal en la mayoría de países es un sistema que no sea ni eminentemente ce

   En 2015, el ministerio de Educación encargó al psicólogo y pedagogo José Antonio Marina, la redacción de un Libro Blanco de la Profesión Docente. Marina presentó su borrador al ministerio a finales de noviembre de ese año. No obstante, nunca llegó a aplicarse, entre otras cosas, por el cambio de gobierno que se produjo en junio de 2018.     ¿EN QUÉ CONSISTE UN LIBRO BLANCO?     Un libro blanco consiste en un documento que se suele encargar a una comisión de expertos sobre una materia para que redacten un manual con el que guiar al legislador sobre cuál debería ser el curso de la acción o para que la población general pueda tener un mejor conocimiento sobre un tema. En el caso de la educación, históricamente ha resultado habitual la elaboración de este tipo de documentos para obtener una mejor información sobre cómo mejorar el sistema educativo. Tenemos ejemplos tan importantes como el Libro Blanco elaborado en los años 60 para modificar la vetusta Ley Moyano y que guio el desarrollo

      En clase, divididos en grupos, hemos realizado una actividad grupal que ha consistido en la simulación de la constitución de un instituto. Para ello, nos dividimos en lo que sería el Consejo Escolar, en el que cada miembro del grupo representábamos a un colectivo de los que participan en el mismo (director, secretario, representante del ayuntamiento, padres, profesores, alumnos o PAS). Durante la práctica, teníamos que alcanzar un consenso sobre los pilares fundamentales de los centros educativos. A nivel organizativo decidimos que nuestro instituto fuese público y situado en un barrio de una ciudad. Además, decidimos nombrarlo como IES Jesús López Cobos en honor al reputado director de orquesta.     Más allá de cuestiones administrativas, la parte fundamental de la práctica consistió en dotar al centro de los principios básicos bajo los que se ordenaría que tipo de educación se quiere impartir. En este sentido, comenzamos desde la base planteando ¿Qué es la educación? Ante esta

       Tradicionalmente a lo largo de la legislación educativa nos encontramos habitualmente una referencia a cuales han de ser las funciones docentes dentro de los centros educativos. En el caso de la LOMLOE, siguiendo la tradición de las leyes anteriores, se incide igualmente en las funciones que los profesores tienen que desarrollar. En mi caso, voy a hablar de la participación docente en la actividad general del centro.      Esta función está muy relacionada con la tutoría y el  profesor debe aportar información, colaboración y participación . Para ello, se debe de tener en cuenta los siguientes aspectos:    La información es un derecho de los padres. La información es una obligación para los docentes. Se realiza mediante boletines de notas y reuniones grupales e individuales, que son realizados tanto por el tutor como por los docentes. Se lleva a cabo a petición de los padres o del docente.     En este sentido, me parece fundamental la comunicación entre padres y profesores como e

 Este post será mucho más breve de lo habitual, pero cargado de contenido. Otra vez, una nueva ley educativa y los centros vuelven a estar locos por saber que tienen que hacer. No hay mala ley educativa. Si te fijas en todas las que llevamos en los últimos cuarenta años, en teoría ninguna es mala, solo se falla en su aplicación. Es por esto que para poder comprender algo mejor esta última ley, hemos desarrollado una presentación de Power Point en la que tratamos de desgranar las que trae la Lomloe que podéis acceder al siguiente enlace.  https://docs.google.com/presentation/d/1yTkhKFGBqfdh7Tch8iKMe-aEbqNHHUXg/edit?usp=sharing&ouid=103147657665036066220&rtpof=true&sd=true

      Hemos hablado anteriormente sobre la educación española y planteado algunas de sus debilidades y fortalezas pero, ¿qué podemos decir de un modelo concreto dentro de la heterogeneidad de los sistemas educativos existentes en España? Por eso voy a tratar el ejemplo de Castilla y León, uno de los considerados como más exitosos y que acostumbra a arrojar resultados superiores a la media nacional.     De hecho, según el informe PISA elaborado por la OCDE, Castilla y León posee el mejor sistema educativo de España y es capaz de competir con algunos de los sistemas más competentes del resto de miembros de la OCDE. En este artículo del periódico El Norte de Castilla ( https://drive.google.com/file/d/1YDxetNUMv9_jnUp8m5t-nq0l1qieUqUl/view ), se pueden vislumbrar algunas de las claves que forman parte de ese éxito en nuestra comunidad autónoma. La tradicional inversión en educación por encima de la media puede ser un elemento clave, pero también políticas como el "Plan Global de Mejor

     ¡Ay, cuánto da de hablar el tema de la educación española! Qué si tenemos algunos de los peores resultados de Europa, la ejemplaridad del modelo finlandés o la falta de un profesorado capacitado son algunos de los comentarios que constantemente aparecen a la hora de hablar de los desafíos que atraviesa la educación española.     Creo que existe toda una serie de problemas a la hora de evaluar los problemas que sufre la educación. En primer lugar, parece que cualquiera puede opinar y proporcionar soluciones (a menudo impracticables) sobre cómo debería reformarse la educación, pero a la hora de la verdad apenas se escucha a los propios docentes que son quienes viven de primera mano la realidad de los centros educativos. En definitiva, la educación pasa a ser una cuestión meramente política, en la que los distintos partidos que se turnan en el poder hacen y deshacen a su antojo, tratando de desmarcarse de los partidos rivales y utilizando la educación como un arma política y no como

  ¡Ay! qué difíciles de entender son las relaciones sociales. Desde el propio origen de los hombres, la pervivencia de la especie ha dependido en gran medida de la capacidad de cooperar y de relacionarse con otros congéneres. ¿Acaso no resulta fascinante observar como a lo largo de la historia se han ido conformando relaciones sociales tan complejas que pasan desde las relaciones familiares, hasta la creación de estados y entes supraestatales? Todas esas ventajas que aporta la vida en sociedad, desde la mera supervivencia, hasta la obtención de un nivel de bienestar físico-emocional, implica la aparición de conflictos entre los individuos.  Del mismo modo que en la vida cotidiana vemos conflictos continuamente, los centros escolares no son una excepción. La realidad con la que convivimos hoy en día es que un aula no deja de ser un espacio de convivencia en el que de 25 a 30 estudiantes de entre 12 y 18 años (en el caso de la Educación Secundaria) se relacionan durante un mínimo de 6 ho

Buenas tardes compañeros, Escribo esta entrada para que de la forma más sintética posible conozcáis cómo y por por qué he acabado estudiando un máster sobre educación secundaria. Nací en una pequeña ciudad castellana, Palencia (NO, no es un pueblo de Valladolid, lleva siendo ciudad desde que la ciudad del Pisuerga fuese una pequeña villa). Las diversas elecciones que he tenido que tomar a lo largo de mi vida (y las no pocas influencias que haya podido recibir) han llevado a que hoy en día esté graduado en Historia y esté comenzando un máster en el que aprender los fundamentos con los que poder dar clases a alumnos de secundaria. En una sociedad tan cambiante donde las Humanidades se encuentran tan denostadas, parece difícil explicarse cómo sigue existiendo gente que, como yo, seguimos teniendo un interés por el estudio del hombre. Hoy en día ya no solo en historia, mis compañeros de filosofía, geografía, hª del arte... pueden corroborar cómo tener un interés por las Humanidades y trata